TÀI LIỆU có thể bạn quan tâm. 12 ĐỀ KIỂM TRA KSCL ĐẦU NĂM MÔN TOÁN 6 - CÓ ĐÁP ÁN. TUYỂN TẬP 100 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM SINH HỌC 6 (CÓ ĐÁP ÁN) Ôn tập toán 6 - chuyên đề đoạn thẳng. Ôn tập toán 6 - chuyên đề đoạn thẳng. Ôn tập toán 6 - chuyên đề đoạn thẳng. Trong bài viết này, thầy chỉ chia sẻ hóa trị của một số nguyên tố thường gặp trong chương trình hóa học lớp 8 giúp các em có thêm tư liệu, tài liệu để củng cố kiến thức hóa học cơ bản của mình nhé. Bảng hóa trị bao gồm có một số thông tin như Số Proton, tên 5. Trong SGK Tin học lớp 3 - Chân trời sáng tạo, các chủ đề nào tập trung vào mạch kiến thức "Học vấn số hóa phổ thông"? A. Chủ đề A. B. Chủ đề B. C. Chủ đề C. D. Chủ đề D. 6. Định hướng chính của phương pháp dạy học trong SGK Tin học 3 - Chân trời sáng tạo 2. Tính kỷ luật, chỉn chu, ý thức trách nhiệm Tính kỷ luật và tuân thủ là điều bé cần được học ngay từ nhỏ. Từ giờ giấc, ăn mặc, giao tiếp, tuân thủ các nội quy, báo cáo cũng được xem như một kỹ năng cần phải rèn luyện. Đối với các tổ chức lớn tính kỷ luật được đánh giá cao hơn tính linh hoạt vì tính kỷ luật giúp hạn chế rủi ro trong mọi công việc. Hướng Dẫn Học Tin Học Lớp 3 (2021) Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam. Tác giả: Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo. Hình thức sẽ củng cố vững chắc kiến thức và kĩ năng về tin học đã được học ở nhà trường và có ý thức, khả năng vận dụng điều đã học vào thực Powerpoint tiếng việt kết nối tri thức lớp 2 năm học 2021 2022 là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy tiếng việt kết nối tri thức lớp 2. Hãy tải ngay Powerpoint tiếng việt kết nối tri thức lớp 2 năm học 2021 2022. Giaoanxanh nơi luôn cập nhật các kiến 9A0K8L. "Làm thế nào để con vừa học hiệu quả lại vừa được chơi hết mình?” - Đây hẳn luôn là niềm trăn trở của bao bậc phụ huynh mỗi khi hè về. Chính vì thế VUIHOC đã cho ra mắt sự kiện CHIẾN BINH MÙA HÈ - sân chơi giúp con củng cố kiến thức và duy trì thói quen học tập ngay trong hè. Chương trình nhằm mang đến cho các bạn học sinh những trải nghiệm học tập mới mẻ ngay tại lớp học tương tác DUO. Đây cũng chính là cơ hội giúp các bạn học sinh ôn tập kiến thức theo cách học thú vị - học mà chơi, chơi mà học. Cùng theo chân các “CHIẾN BINH MÙA HÈ” để theo dõi hành trình chinh phục “kho báu kiến thức” và sẵn sàng cho hành trình bứt phá năm học mới nhé. THÔNG TIN CHƯƠNG TRÌNH "CHIẾN BINH MÙA HÈ" 1. Đối tượng tham gia Toàn bộ học sinh tham gia lớp học tương tác DUO 2. Hình thức thi Trả lời câu hỏi trắc nghiệm bằng cách chọn đáp án trên hệ thống về các kiến thức liên quan đến môn học 3. Tiêu chí xét thưởng Học sinh nằm trong top 3 của lớp Học sinh trả lời đúng số lượng câu hỏi từ chương trình đưa ra tuỳ thuộc vào từng môn học 4. Giải thưởng Combo đồ dùng học tập Vuihoc 5. Thời gian diễn ra sự kiện 5 tuần Từ 5/6/2023 đến 9/7/2023 6. Danh sách đạt giải Danh sách các "Chiến binh" đạt giải sẽ được cập nhật vào 10h00 Thứ 3 và Thứ 6 hàng tuần trên Fanpage Chương trình chỉ diễn ra trong mùa hè này, vậy nên ba mẹ hãy khích lệ con tham gia lớp học tương tác DUO đầy đủ để con có cơ hội trở thành Chiến binh mùa hè của VUIHOC nhé! TP HCMBài toán về đun sôi nước trong đề thi Toán vào lớp 10 gây tranh cãi vì bị cho là phi logic trong thực tế và sai kiến thức Vật lý. Ngày 6 và 7/6, gần thí sinh đã làm bài thi Văn, Ngoại ngữ, Toán để tranh suất vào lớp 10 công lập tại TP HCM. Đề Toán được các giáo viên nhận xét có cấu trúc, độ khó tương tự năm trước. Đề có 5 bài toán thực tế, từ câu 3 đến câu khi kỳ thi kết thúc, thầy Mai Văn Túc, giáo viên Vật lý trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội, cho rằng câu 5 trong đề Toán lớp 10 của TP HCM đưa ra một quy luật không có trong thực tế và sai bản chất. Câu 5 trong đề Toán thi vào lớp 10 công lập ở TP HCM. Cụ thể, quá trình chuyển hóa năng lượng khi đun nước tính từ khi bật công tắc lúc t = 0; điện năng chuyển hóa thành nhiệt năng làm sợi dây nung nóng lên nếu bình đun dùng sợi nung. Sợi dây nung có nhiệt độ cao hơn nước trong bình đun và truyền nhiệt cho nước, nước truyền nhiệt cho ấm và phải có một khoảng thời gian mới có nhiệt hao phí tỏa ra môi trường. Công suất tỏa nhiệt ra môi trường phụ thuộc chủ yếu vào diện tích tiếp xúc của bình đun với môi trường và độ chênh lệch nhiệt độ giữa nhiệt độ của bình đun và môi trường công suất hao phí còn phụ thuộc mức độ lưu thông không khí hay gọi là gió ở nơi đun. Khi công suất tỏa nhiệt ra môi trường của bình đun bằng công suất nhận điện năng của sợi nung thì nhiệt độ của nước không tăng Túc lấy ví dụ một sợi nung có công suất W nếu đun nước trong một ấm cỡ 2 lít thì nước có thể sôi nhưng nếu sợi nung này cấp nhiệt cho bể cá lớn thì có thể nước chỉ nóng từ 10 độ C tới 30 độ C thì nhiệt độ không tăng nữa. Khi đó công suất hao phí không đổi và bằng công suất tiêu thụ điện sợi nung của bình đun. Vậy đề câu 5 ra công suất hao phí theo quy luật P = at + b tức là t = 0 đã có công suất hao phí bằng 85 W và công suất hao phí tăng đều là sai. Thầy cũng cho rằng đề sai khi hỏi "Nếu đun nước với công suất hao phí là 105 W thì thời gian đun là bao lâu?". Nếu giả sử tồn tại quy luật phi lý như tác giả cho thì cần phải hỏi Tính thời gian đun cho tới khi công suất hao phí là 105 những lập luận này, thầy Túc đề xuất Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM điều chỉnh đáp án câu 5 để đảm bảo công bằng cho thí sinh. Thầy giáo này cho rằng những em giỏi Vật lý có thể không làm được câu 5 khi dữ kiện của đề quá khi đó, thầy Lâm Vũ Công Chính, giáo viên Toán trường THPT Nguyễn Du, TP HCM, cho rằng nếu xét về kiến thức Vật lý và thực tế thì dữ kiện câu 5 không hợp lý và logic. Tuy nhiên nếu đề chỉ là một khảo sát, tổng hợp và đưa ra một công thức dự đoán, không phải là một công thức Vật lý chính xác thì vẫn có thể chấp nhận Chính lấy ví dụ về việc ước tính gia tăng dân số. Theo thầy, đây là vấn đề không có công thức nào chính xác tuyệt đối, tuy nhiên các chuyên gia vẫn áp dụng một công thức theo những quy luật, dữ kiện nhất định để dự đoán, ước tính dân số trong tương lai."Nếu áp dụng các kiến thức Toán học, học sinh vẫn giải được bình thường. Lỗi này không ảnh hưởng đến kết quả làm bài của thí sinh", thầy Chính Nguyễn Tiến Thùy, giáo viên Toán trường THCS Hà Huy Tập, TP HCM, nhận định câu 5 cho theo dạng toán hàm số bậc nhất. Đề đã cho công thức của hàm số bậc nhất có công thức theo từng đại lượng và đơn vị rõ ràng kèm hình ảnh minh họa bằng đồ thị nên học sinh có thể giải bình thường. Thí sinh trao đổi sau giờ thi môn Toán, sáng 7/6. Ảnh Lệ Nguyễn Ngày 9/6, Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM cho biết câu 5 trong đề thi Toán vào lớp 10 đưa ra nội dung liên quan hiện tượng thực tế là quá trình đun để làm sôi nước trong một ấm điện. Quá trình khảo sát này chỉ là một giai đoạn ngắn của quá trình đun sôi nước và thời điểm bắt đầu khảo sát t = 0 không phải là thời điểm bắt đầu quá trình đun các dữ kiện khảo sát được trong quá trình này, về mặt toán học có thể được mô tả như hình vẽ và bằng một hàm số mà học sinh đã được học trong chương trình. Do vậy, bằng các kiến thức và năng lực toán học hàm số bậc nhất, đồ thị hàm số bậc nhất, điểm thuộc đồ thị, hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, tính toán học sinh có thể giải quyết được các yêu cầu do đề bài đặt ra."Trường hợp học sinh có lời giải khác với hướng dẫn chấm nhưng hợp lý đều được xem xét và đánh giá", Sở thông ngoái, khoảng 45% thí sinh dự thi vào lớp 10 công của TP HCM đạt điểm dưới trung bình môn nay, TP HCM có khoảng học sinh dự thi lớp 10 công lập. Tổng chỉ tiêu 108 trường THPT công lập của thành phố là tỷ lệ trúng tuyển khoảng 80%. Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết công bố điểm thi vào ngày 20/ Nguyễn + GV Ôn tập các bài lí thuyết- Bài 13 Làm quen với soạn thảo văn Văn bản và phần mềm soạn thảo văn Khởi động Có gì trên cửa sổ của Mở văn Lưu văn Kết Bài 14 Soạn thảo văn bản đơn Các thành phần của văn Con trỏ soạn Quy tắc gõ văn bản trong Gõ văn bản chữ Bài 15 Chỉnh sửa văn Xóa và chèn thêm văn Chọn phần văn Sao Di Bài 16 Định dạng văn Định dạng văn Định dạng kí Bài 17 Định dạng đoạn văn Định dạng đoạn văn Sử dụng các nút lệnh để định dạng đoạn văn Định dạng đoạn văn bản bằng hộp thoại Bài 18 Trình bày trang văn bản và Trình bày trang văn Chọn hướng trang và đặt lề In văn Bài 19 Tìm kiếm và thay Tìm phần văn Thay Bài 20 Thêm hình ảnh để minh Chèn hình ảnh vào văn Thay đổi bố trí hình ảnh trên trang văn Bài 21 Trình bày cô đọng bằng Tạo Thay đổi kích thước của cột hay Chèn thêm hành hoặc Xóa hàng, cột hoặc bảng.+ HS Ôn tập theo hệ thống+ HS Ôn tập lại hệ thống kiến thức bài 13 như sau+ HS Phần mềm soạn thảo văn bản đang học Microsoft Word.+ HS Thao tác khởi động Word.+ HS Nhận biết các thành phần chính trên cửa sổ Word.+ HS Nắm các bước thực hiện.+ HS Nắm các bước thực hiện.+ HS Nắm các bước thực hiện.+ HS Ôn tập lại hệ thống kiến thức bài 14 như sau­+ HS Kí tự, dòng, đoạn, trang.+ HS Phân biệt con trỏ soạn thảo với con trỏ chuột.+ HS Quy tắc gõ các dấu chấm, phẩy, chẩm hỏi,... các dấu mở đóng ngoặc cho đúng.+ HS Nắm được hai kiểu gõ chữ Việt phổ biến Telex, Vni.+ HS Ôn lại nội dung bài 15 gồm+ HS Phân biệt phím Backspace và Delete.+ HS Rèn luyện kỹ các bước chọn phần văn bản.+ HS Nắm được các bước Copy.+ HS Nắm được các bước Cut.+ HS Ôn lại nội dung bài 16 gồm+ HS Khái niệm định dạng.+ HS Phông chữ, cỡ chữ, màu,...+ HS Ôn lại nội dung bài 17 gồm+ HS Biết các lề trong đoạn văn+ HS Biết các nút lệnh căn thẳng lề trái, phải, giữa, hai lề,...+ HS Biết sử dụng hộp thoại để định dạng đoạn văn bản.+ HS Ôn tập lại hệ thống kiến thức bài 18 như sau+ HS Cách trình bày văn bản.+ HS Thao tác chọn hướng trang và đặt lề cho phù hợp.+ HS Nhận biết nút lệnh để in.+ HS Ôn lại nội dung bài 19 gồm+ HS Ôn lại các bước thực hiện.+ HS Ôn lại các bước thực hiện.+ HS Ôn tập lại hệ thống kiến thức bài 20 như sau+ HS Ôn lại các bước chèn hình ảnh mình họa vào văn bản.+ HS Phân biệt trong dòng văn bản và trong nền văn bản.+ HS Ôn tập lại hệ thống kiến thức bài 21 như sau+ HS Các bước tạo bảng.+ HS Cách thay đổi kích thước của cột, hàng.+ HS Ôn các thao tác thực hiện.+ HS Ôn các thao tác thực TẬP1. Bài 13 Làm quen với soạn thảo văn Bài 14 Soạn thảo văn bản đơn Bài 15 Chỉnh sửa văn Bài 16 Định dạng văn Bài 17 Định dạng đoạn văn Bài 18 Trình bày trang văn bản và Bài 19 Tìm kiếm và thay Bài 20 Thêm hình ảnh để minh Bài 21 Trình bày cô đọng bằng bảng. Bài toán số 5 trong đề thi lớp 10 đang gây tranh luận Giáo viên chỉ ra “sạn” của đề thi lớp 10 Thầy Mai Văn Túc, giáo viên chuyên lý Trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên Trường ĐH Khoa học tự nhiên Hà Nội, đã chỉ ra một số vấn đề về câu 5 trong đề thi lớp 10 môn toán, liên quan đến kiến thức vật lý như sau Đề bài đưa ra một quy luật công suất hao phí trong quá trình đun nước không xảy ra trong thực tế và sai bản chất. Quá trình chuyển hóa năng lượng khi đun nước tính từ khi bật công tắc lúc t = 0; điện năng chuyển hóa thành nhiệt năng làm sợi dây nung nóng lên nếu bình đun dùng sợi nung. Sợi dây nung có nhiệt độ cao hơn nước trong bình đun và truyền nhiệt cho nước, nước truyền nhiệt cho ấm và phải có một khoảng thời gian để nhiệt độ của bình đun tăng lên cao hơn nhiệt độ môi trường mới có nhiệt hao phí tỏa ra môi trường. Công suất tỏa nhiệt ra môi trường phụ thuộc chủ yếu vào diện tích tiếp xúc của bình đun với môi trường và độ chênh lệch nhiệt độ giữa nhiệt độ của bình đun và môi trường công suất hao phí còn phụ thuộc mức độ lưu thông không khí hay gọi là gió ở nơi đun. Khi công suất tỏa nhiệt ra môi trường của bình đun bằng công suất nhận điện năng của sợi nung thì nhiệt độ của nước không tăng nữa. Có thể hiểu như sau Một sợi nung có công suất nếu đun nước trong một ấm cỡ 2 lít thì nước có thể sôi nhưng nếu sợi nung này cấp nhiệt cho bể cá lớn thì có thể nước chỉ nóng từ 100 độ C tới 300 độ C là dừng không tăng nhiệt độ nữa. Vậy đề câu 5 ra công suất hao phí theo quy luật P = at + b tức là t = 0 đã có công suất hao phí bằng 85W và công suất hao phí tăng đều là sai tôi bỏ qua những lỗi sai khó hiểu. Ngoài ra, ở ý b của câu số 5, đề bài viết Nếu đun nước với công suất hao phí là 105W thì thời gian đun là bao lâu? “Theo tôi đề ra như thế là sai. Nếu giả sử tồn tại quy luật phi lý như tác giả cho thì cũng cần phải hỏi Tính thời gian đun cho tới khi công suất hao phí là 105W chứ viết Nếu đun nước với công suất hao phí là 105W thì thời gian đun là bao lâu?’ thể hiện tác giả không hiểu gì về hiện tượng vật lý và người đọc không hiểu sẽ tính như thế nào?”, giáo viên trên nói. Bên cạnh việc chỉ ra những “sạn” về kiến thức vật lý đưa vào bài toán thực tế thì giáo viên trên còn đề nghị Sở GD-ĐT cần điều chỉnh đáp án câu 5 cho công bằng với các thí sinh. Nhiều thí sinh giỏi vật lý sẽ không làm được câu 5 vì có thí sinh nói rằng kiến thức vật lý “lạ” quá. Đồng thời, thầy Mai Văn Túc góp ý “Trước hết, tôi đánh giá cao ý tưởng ứng dụng toán vào cuộc sống của nhóm tác giả đề thi. Tuy nhiên, khi vận dụng toán vào thực tế có liên quan đến kiến thức lĩnh vực khác cần hết sức thận trọng vì theo tôi một bài thi ngoài để tuyển sinh thì đây chính là một buổi tự học rất tập trung của người thi”. Vì vậy, dù đỗ hay không đỗ thì đề thi phải có nội dung sao cho sau khi thi người tham gia đều có thêm được kiến thức ít nhiều. Và khi đã sử dụng kiến thức khoa học phải chính xác, khoa học hoàn toàn tồn tại khách quan. Môn học nào cũng cần phải chính xác, không có chuyện toán hiểu kiểu này vật lý kiểu khác, thầy Túc nêu quan điểm. Thí sinh sau khi kết thúc kỳ thi lớp 10 Sở GD-ĐT phản hồi về đề thi lớp 10 Trước ý kiến và góp ý của giáo viên về đề thi lớp 10 môn toán, phóng viên Báo Thanh Niên đã có trao đổi với lãnh đạo Sở GD-ĐT và cơ quan này có phản hồi chính thức. Về ý kiến cho rằng nội dung bài 5 của đề thi lớp 10 môn toán có sai sót về kiến thức vật lý, Sở GD-ĐT trả lời như sau Bài toán có đưa ra nội dung liên quan hiện tượng thực tế là quá trình đun để làm sôi nước trong một ấm điện một vật dụng quen thuộc trong nhiều gia đình. Quá trình khảo sát này chỉ là một giai đoạn ngắn của quá trình đun sôi nước; thời điểm bắt đầu khảo sát t = 0 không phải là thời điểm bắt đầu quá trình đun nước. Các dữ kiện được mô tả mặt toán học bằng hình vẽ và một hàm số mà học sinh đã được học trong chương trình. Bằng các kiến thức hàm số bậc nhất, đồ thị hàm số bậc nhất, điểm thuộc đồ thị, hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, tính toán… và năng lực toán học của mình, học sinh có thể giải quyết được các yêu cầu do đề bài đặt ra. Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó giám đốc Sở GD-ĐT nói thêm “Trong quá trình chấm thi, theo quy định chung, các trường hợp học sinh có lời giải khác với hướng dẫn chấm nhưng hợp lý đều được xem xét và đánh giá. Sở GD-ĐT luôn trân trọng các ý kiến góp ý về các kỳ thi lớp 10 để công tác tổ chức ngày càng tốt hơn”. Môn Tin học 6 theo chương trình mới có tính mở, thay đổi hướng tiếp cận, phù hợp với năng lực của từng học sinh. Tại talkshow "Cùng con tìm hiểu chương trình giáo dục phổ thông mới lớp 6 Môn Tin - Có gì mới" do HOCMAI tổ chức, thầy Đặng Xuân Đích, giáo viên trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội, giảng dạy môn Tin học tại HOCMAI, cho biếtChương trình mới thay đổi hướng tiếp cận theo năng lựcỞ mỗi bài học, giáo viên sẽ sử dụng phương pháp dạy học trực quan, tổ chức các hoạt động khởi động "gợi động cơ hướng đích" và xây dựng mục tiêu cụ thể, phù hợp với năng lực của từng học sinh. Qua đó, giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản, tiếp cận công nghệ như internet, xây dựng phần mềm... và vận dụng linh hoạt vào thực tiễn. Như vậy, giáo viên có thể khơi dậy niềm đam mê và hứng thú học tập cho học sinh. Talkshow "Cùng con tìm hiểu chương trình GDPT mới lớp 6 Môn Tin - Có gì mới" do HOCMAI tổ chức. Ảnh HOCMAI. Thầy Đích nhấn mạnh thầy cô sẽ áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn Tin học như xây dựng các hoạt động nhóm, khơi gợi tư duy sáng tạo để từ nội dung bài học. Từ đó, học sinh có thể phát hiện thêm những vấn đề mới. "Ví dụ khi gặp một bài toán nhỏ, các em có thể lập trình, giải quyết bài toán ấy, thậm chí là các bài toán lớn hơn", ông nói nội dung, chương trình có ba mạch kiến thức mới. Trong đó, Học vấn số hóa phổ thông giúp học sinh nhận biết và tìm hiểu về các công cụ, phần mềm, thiết bị sử dụng trong thời đại công nghệ số. Công nghệ thông tin và truyền thông nhằm ứng dụng các công cụ, phần mềm, sản phẩm có ý nghĩa và giá trị vào cuộc sống. Cuối cùng, Khoa học máy tính hướng học sinh đến tư duy lập trình để có thể điều khiển máy tính, phục vụ cho nhu cầu của con cạnh đó, Tin học cũng là một trong những môn học quan trọng và bắt buộc trong chương trình giáo dục STEM, gồm Toán, Khoa học tự nhiên, Công nghệ và Tin học. Chương trình giúp định hướng học sinh nghiên cứu, tìm tòi, phát minh ra cái mới, phục vụ cho cuộc sống thường sinh nên có kế hoạch học tập khoa họcTheo thầy Đích, kiến thức môn Tin học 6 tiếp nối từ bậc tiểu học, bao gồm 5 thành phần, ba mạch kiến thức và 7 chủ đề. Học sinh sẽ học về thông tin và dữ liệu; cách biểu diễn thông tin trong máy tính; hoạt động thông tin của máy tính với con người; tiếp cận các phần mềm, ứng dụng gần gũi trong cuộc sống; vấn đề đạo đức khi sử dụng mạng xã hội...Môn Tin học 6 mới yêu cầu thực hành nhiều, khối lượng kiến thức lớn nên học sinh nên cân đối thời gian học ôn giữa các môn, lập kế hoạch khoa học để nắm vững lý thuyết, thành thạo thực có điều kiện, phụ huynh nên trang bị cho con một số thiết bị và cơ sở vật chất như máy tính để thực hành sau mỗi bài học. Nếu không đủ điều kiện, học sinh có thể thực hành ở trên lớp với cơ sở vật chất của nhà trường hoặc tiến hành học nhóm với bạn mẹ cũng nên tận dụng khoảng thời gian hè để giúp con làm quen với chương trình giáo dục phổ thông mới thông qua việc nghiên cứu trước sách giáo khoa, cho con tiếp xúc sớm và cung cấp thêm ngữ liệu học, đồng thời tham khảo các khóa học trực đó, thầy Đích đưa ra gợi ý về khóa Học tốt 6 môn Tin học trên nền tảng cung cấp đầy đủ nội dung cho lớp này. Theo thầy, khóa học này không chỉ giúp học sinh nắm chắc kiến thức, kỹ năng, sử dụng thành thạo máy tính và công nghệ thông tin mà còn thúc đẩy phát huy năng lực, đam mê Tin học bám sát nội dung chương trình mới, quy tụ đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm. Tại đây, giáo viên luôn chú trọng thiết kế các hoạt động học tập đa dạng, kết hợp với phiếu học tập phong phú thuộc nhiều chủ đề khác nhau. Từ đó, các em học tập thoải mái, hiệu quả, duy trì tâm thế học chủ động tích cực xuyên ra, khi tham gia khóa học, học sinh sẽ được tư vấn 24/7 nếu có thắc mắc cũng như trao đổi bài với thầy cô ngay dưới mỗi bài giảng. Qua đó, việc học và thực hành môn Tin học trở nên đơn giản và dễ dàng Minh Giáo dục - Hướng nghiệp Minh Quang Thứ bảy, 10/06/2023 - 1714 Dân trí - Chiều 10/6, các thí sinh đã hoàn thành môn thi thứ hai là ngoại ngữ trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội. Đây là môn thi có thời lượng ngắn nhất trong 3 môn thi với 60 phút làm sinh nói gì về độ khó của đề thi tuyển sinh lớp 10 môn tiếng Anh tại Hà Nội Video Minh Quang.Từ khoá Thi tiếng anh Thí sinh đề thi

kiến thức tin học lớp 6